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Emilia Ferreiro y Ana Teberosky reconocidas internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita afirman que el niño debe ser considerado como un sujeto cognoscente y no como ignorante y aprovechar ese conocimiento inicial en su proceso de adquisición de la lengua escrita.
Ana Teberosky dice que los niños continuamente están en contacto permanente con el lenguaje escrito y desarrollan en primer lugar un conocimiento simbólico que los lleva a diferenciar lo que se lee (letras, números ) y lo que no se lee ( dibujos). Posteriormente ellos descubren que para leer se necesita más de una letra o símbolo que los conduce a las palabras.
Emilia Ferreiro afirma que trabajar con la diversidad de textos y alfabetizar con confianza y sin temor a circular a través de los múltiples tipos de textos y de soportes textuales del mundo contemporáneo es indispensable.
LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS es un convenio de las Naciones Unidas que describe los derechos que tienen todos los niños y las niñas y establece las normas básicas para su bienestar y desarrollo. La CONVENCION es el primer Código Universal de los derechos de los niños que implica obligatoriedad para los países que lo acogen. Contiene 54 artículos y reúne en un solo tratado todos los asuntos pertinentes a los derechos de los niños los cuales pueden dividirse en 4 amplias categorías : Supervivencia, Desarrollo, Protección y Participación.
Bibliografía:
Nuevas historias de Franz en la escuela. Christine Nöstlinger. Grupo Editorial Norma.
Estándares Básicos de Competencias. Ministerio de Educación Nacional.
Webgrafía:
http://www.juntadeandalucía.es/averroes/html/adjuntos/2007/10/11/0009/index.htm
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